Инновации в сфере школьного образования - Оксана Демьяненко - Родительское собрание - 2017-03-12
12.03.2017
Инновации в сфере школьного образования - Оксана Демьяненко - Родительское собрание - 2017-03-12
Скачать
Ксения Ларина
―
13 часов 12 минут. Добрый день! Радиостанция «Эхо Москвы» продолжает свою работу. У микрофона Ксения Ларина. Светлана Ростовцева – звукорежиссер. Несколько слов о наших ближайших эфирах. В течение 3-х часов я буду ведущей в 3-х программах как обычно по воскресеньям. Давайте начну с конца. На «Книжное казино» мы сегодня ждем издательство «Росмэн», директора… 2-х директоров Бориса Кузнецова и Елену Широнину. Конечно, придут они не одни, а с подарками для вас, дорогие друзья. Пожалуйста, не забудьте, что в программе «Книжное казино» наша главная задача – разыграть для вас хорошие книжки. Надеюсь, что сегодня у нас… ничто нам не помешает это сделать. Напомню, что в программе «Книжное казино» постоянная рубрика Майи Пешковой «Книги и вокруг». Тоже регулярно Майя рассказывает Вам о новостях из книжных пространств, из книжных магазинов. Теперь то, что касается программы «Дифирамб», сегодня у нас в гостях Олег Нестеров, которого вы знаете как замечательного музыканта, музыкального продюсера, лидера… основателя и лидера группы «Мегаполис». Вот с недавних пор Олег проявил себя и как писатель, написал замечательный роман «Небесный Стокгольм», ну, и как артист и режиссер театральный. Прекрасная у него была работа из «Жизни планет», которую он показывал в центре Мейерхольда. Такая музыкально-ностальгическая история. Вот сейчас он на пороге новой премьеры в «Гоголь-центре». Спектакль называется «Свобода номер 7», если я правильно помню. И об этом мы сегодня и поговорим в нашей студии с Олегом Нестеровым после 2-х часов. Ну, а «Родительское собрание» у нас сегодня классическое, поскольку перед вами будет выступать директор гимназии. Чуть позже представлю, буквально через несколько секунд уже в рамках передачи.Итак, начинаем «Родительское собрание». Напомню нашим слушателям номер смс – плюс 7 985 970 45 45 – для того, чтоб вы могли задать свои вопросы. У нас сегодня такая программа прикладная, очень важная для вас. Тема у нас: «Инновации в сфере школьного образования». Но по сути давайте мы скажем прямо, что познакомимся мы сегодня с международной гимназией «Сколково». Директор гимназии Оксана Демьяненко в нашей студии. Здравствуйте!
Оксана Демьяненко
―
Добрый день! Добрый день!
К. Ларина
―
Да. Значит, давайте мы для начала напомним, что это за фонд «Сколково», чем он занимается-то на самом деле. Помимо того, что он занимается очень важными продвижениями научной мысли, он еще и должен в какой-то степени воспитывать новое поколение, – да? – готовить новое поколение. Да? Вот…
О. Демьяненко
―
Безусловно.
К. Ларина
―
… этим Вы и заведуете, да?
О. Демьяненко
―
Да. Я прекрасно понимаю, что сейчас для фонда инновации в человеческий капитал, инновации в таланты – это одно из главных направлений, одно из самых важных направлений, ну, и поэтому, в общем-то, у гимназии такая вот амбициозная задача и очень сложная задача сейчас создать то пространство развития, которое, как это задумано в концепции гимназии, в концепции развития школы «Сколково», должно стать пространством развития не только для учащихся, не только для наших студентов, от 3-х до 17 лет дети у нас учатся, но и для педагогов…
К. Ларина
―
… от 3-х до 17 лет, обращаю ваше внимание.
О. Демьяненко
―
Да, мы называем наших даже малышей студенты. Захожу в младшую группу и здороваюсь, говорю: «Здравствуйте, дорогие мои студенты!» Они уже очень реагируют на это слово интересно. Так вот пространство развития не только для наших студентов, но, конечно же, и прежде всего для педагогов и для родителей, для тех, кто работает в фонде «Сколково», потому что сейчас мы работаем исключительно… В этом году и в прошлом году мы работали исключительно для тех, кто относится к эко-системе «Сколково», для партнеров, сотрудников старт-апов. То есть такая, знаете, сейчас пока школа была до настоящего момента в домашних тапочках. Вот. Это некоторая специфика…
К. Ларина
―
То есть дети сотрудников…
О. Демьяненко
―
Да. Это дети сотрудников. Но со следующего года приемная кампания… начнется приемная кампания у нас в конце марта, мы очень рады и очень надеемся, что прибудем и внешними студентами и очень их ждем.
К. Ларина
―
Ну, подождите. Все-таки даже не смотря на то, что вы собирались как, что называется, домашняя гимназия…
О. Демьяненко
―
Да. Да, да.
К. Ларина
―
Да? То есть для себя. Но все равно наверняка Вы концептуально что-то придумывали.
О. Демьяненко
―
Концептуально – да.
К. Ларина
―
Тоже про это расскажите.
О. Демьяненко
―
Здесь такая, знаете, разность подходов. То есть с одной стороны это домашняя, маленькая, небольшая гимназия, особая и очень комфортная, с моей точки зрения, пространства и… пространства и атмосферы, а с другой стороны это очень амбициозные и очень сложные задачи. Гимназия начала развиваться в 15-м году. 1-й учебный год прошел на территории партнерской школы, московской экономической школы. Тогда в гимназии училось всего 50 человек. Но прошлой весной мы переехали. Мы стали действительно уже гимназией «Сколково». Мы приросли в два с половиной раза. У нас сейчас 140 человек. А в следующем году нас будет еще больше. Мы развиваемся. И это очень важно потому, что те задачи, которые нужно решать, которые мы видим для себя как приоритетные, конечно, требуют масштабирования в том числе и для студентов, и работать педагогам интересно, когда классы, состоявшиеся, большие. Сейчас у нас небольшие классы. Но в любом случае учебные группы будут и дальше в пределах 12 человек развиваться, но классы будут больше – 24 человека. Те задачи, которые решаем, – учим развиваться самостоятельно. Да? То есть прежде всего выстраивать свои маршруты, определять свои приоритеты внутренние. Это очень сложно. Но мы понимаем, что в ситуации, когда наша жизнь требует очень серьезной… такой высокой степени внутренней мобильности постоянно – да? – в той степени неопределенности, в которой мы все с вами живем и будем жить дальше, все быстро меняется, люди тоже должны быть очень мобильными. И для нас очень важно помимо тех знаний, навыков, которые ребенок должен приобрести, конечно же, научить его видеть, мыслить глобально, действовать локально, видеть риски, оценивать свои возможности и выстраивать свою траекторию развития, в которой человеку было бы комфортно, но в то же время в которой он действительно двигался бы дальше, развивался и был полезен в том месте, в том сообществе, в котором он в данный момент времени своей жизни находится.
К. Ларина
―
Ну, и кто же этому учит? Есть такие люди?
О. Демьяненко
―
Ох! Да. Ну, и, конечно, мы учимся вместе с нашими детьми. Мы учимся быть коллективом. И я думаю, в общем-то, любой директор школы меня хорошо поймет, потому что…
К. Ларина
―
А Вы до этого уже были директором?
О. Демьяненко
―
Вы знаете, я была…
К. Ларина
―
Или Ваш директорский опыт первый?
О. Демьяненко
―
Мой директорский опыт именно школьный, именно в контексте гимназии – это 1-й мой опыт, но я работала в образовании, в допобразовании, имела отношение к общему образованию очень давно, что по образованию я педагог. И мой любимый…
К. Ларина
―
Потомственный?
О. Демьяненко
―
Да. Мой любимый предмет – это английский язык. Вот. В общем-то, это до некоторой династии, потому что мой любимый, замечательный папа тоже педагог. Он физик. И сейчас продолжает деятельность педагогическую в образовательной системе. Вот. И бабушка моя была педагогом. Так что мне это все очень близко, знакомо. Я долго работала в издательстве «Просвещение». Поэтому прекрасно знаю, что такое современные стандарты образования, так как тогда издательство тоже принимало участие в создании этих стандартов. И мы учимся быть коллективом. Мы вместе вырабатываем то направление развития, которое нам нужно. Это очень непросто. Не все естественно получается, но если сейчас на данном этапе становления гимназии у нас сформируются, а это действительно это происходит, общие ценностные ориентиры, как мы общаемся, ради чего мы работаем, как мы относимся к детям, как мы формируем внутреннюю культуру общения, взаимодействия внутри, то вот на этом этапе это главное в нашем образовании.
К. Ларина
―
Ну, вот немножко расскажите, как Вы подбираете коллектив. У Вас же есть какие-то свои собственные критерии. Помимо профессиональных навыков есть что-то еще, наверное…
О. Демьяненко
―
Да. Вы знаете, мы работаем в том числе как кандидаты в систему международного… школ международного бакалавриата – IBО. И, конечно, для нас очень важен опыт некоторый, если есть у педагогов некоторый опыт и знание о том, что такое международный бакалавриат – это для нас важно. Международный опыт очень важен. То есть владение языком тоже важно и независимо от того, как…
К. Ларина
―
От предмета, да?
О. Демьяненко
―
Независимо от того, какой предмет ты ведешь, потому что одно из приоритетных направлений развития гимназии – это именно языковое образование. Мы все понимаем, что без этого никуда. Развивая коммуникационные наши… коммуникативные навыки, мы должны владеть и языками. Для учителей это тоже актуально. И те учителя, которые сейчас приходят, а мы открыты, мы ждем и взаимодействуем…
К. Ларина
―
… у Вас вакансии какие-то?
О. Демьяненко
―
Вы знаете, – да, – есть. И вакансии есть. Их немного, но если приходит человек, который говорит: «Я хочу. Я знаю, что я могу привнести в эту новую систему», мы рассматриваем и такие варианты. И есть…
К. Ларина
―
У Вас молодые наверняка в основном педагоги-то?
О. Демьяненко
―
Педагоги молодые, их много. Очень много. Но в любом случае должен быть в гимназии баланс. Опыт тоже… его, конечно же, он очень важен для формирования…
К. Ларина
―
Какой опыт? У нас…
О. Демьяненко
―
… коллектива…
К. Ларина
―
… старшее поколение – это опыт работы в советской школе. Я так понимаю, что…
О. Демьяненко
―
А Вы знаете, есть люди…
К. Ларина
―
Ваша гимназия она все-таки подальше от советской школы…
О. Демьяненко
―
Ну, конечно.
К. Ларина
―
… чем любая другая школа.
О. Демьяненко
―
Мы… Не буду как бы сравнивать с другими школами, потому что знаю, что у меня есть замечательные коллеги и в государственных школах московских, которые тоже очень прогрессивны независимо от того, работали ли они в советской школе или нет. В советской школе были и хорошие у нас, мы знаем прекрасно, понимаем…
К. Ларина
―
Да.
О. Демьяненко
―
… практики, которым мы в другой форме, но, в общем-то, по сути часто возвращаемся и обращаемся сейчас. Вот. А есть у нас действительно педагоги опытные, которые, кстати, приехали в гимназию работать и из других регионов. И подбор шел не только по Москве. Но это чаще всего те педагоги, которые действительно очень сейчас ценны для гимназии, те, которые имеют, как я уже сказала, некоторый такой, знаете, глобальный взгляд на образование, понимание, что в принципе происходит в образовании, и опыт работы в международном бакалавриате.
К. Ларина
―
У Вас, как я понимаю, все-таки вектор такой больше научно-технологический. Да? Если мы говорим о…
О. Демьяненко
―
Да.
К. Ларина
―
… так называемом уклоне – да? – школы.
О. Демьяненко
―
Да. Вы знаете, здесь очень интересная особенность у школы, естественно возвращаясь к тому, – да? – что мы начинали и сейчас пока еще действуем как школа-сообщество эко-системы, – да? – то не воспользоваться теми возможностями, которые может дать фонд «Сколково» – это совершенно неправильно. То есть есть и риски свои в этом, но есть и великолепные возможности…
К. Ларина
―
А что это дает? Какие возможности?
О. Демьяненко
―
Сейчас с удовольствием Вам расскажу, потому что…
К. Ларина
―
Теоретическую базу в основном, наверное.
О. Демьяненко
―
Ну, конечно же, то, что фонд как учредитель выделил определенные средства материальные для формирования материально-технической базы. Это однозначно. И, конечно, то, что там удалось сделать за два года, и вот сейчас мы этот процесс, базу такую, формирование базы материально-технической в какой-то степени 1-й этап завершаем. И надеемся, что это такую фору даст развитию гимназии. Уже дает. Помимо материально-технической базы это люди, те люди, которые работают в Сколково. Это, конечно же, особая категория людей. И те родители… В общем-то, это наши родители сейчас – это люди, которые понимают, что они хотят от образования. Они готовы, многие очень из наших родителей готовы участвовать в процессе образовательном в гимназии, предлагают и свое участие, проводят мастер-классы и приглашают детей приехать в компании. Так как в Сколково работает 5 кластеров, в общем, все они связаны с научными инновациями, то наши дети имеют возможность посмотреть, как развиваются биотехнологические, биомедицинские технологии. Не просто узнать – да? – из лекций, а действительно в интересные лаборатории, посмотреть, что происходит. И, в общем-то, это очень важно для профессиональной такой ориентации детей. И это один из наших самых больших плюсов. Рядышком буквально через 100 метров у нас Сколтех. Да, это университет, у которого пока нет бакалавриатских программ, но есть магистрские программы. И приходят уже очень зрелые на магистратуру люди, которые… И часть из них готовы развиваться в образовании. У нас сейчас интересный очень проект, буквально мы его начали во 2-м полугодии. Формировали в 1-м, начали реализовывать во 2-м. Когда магистры и не только русскоязычные, а студенты и иностранные пришли к нам со своими предложениями, со своими курсами краткосрочными, модульными, которые они читают для наших студентов, в том числе и на английском языке. Это и IT-технология, и физика, и испанский язык замечательный, абсолютно зажигательный, так как носитель языка у нас этот курс развития испанского языка читает. И дети… Разрываются наши студенты, потому что предложений много, времени мало. День у нас полный. Выстроено расписание очень сложное. Это один из наших, знаете, камень преткновения, как вместить в день…
К. Ларина
―
Как все успеть.
О. Демьяненко
―
Да. Все то, что хотелось бы, и все то, что мы можем вместить, и как педагогов не загнать – да? – в этом темпе и студентов.
К. Ларина
―
А вот что касается участия Ваших детей во всяких конкурсах, олимпиадах, в том числе международных? Тут есть вообще что-то, что… чем похвастаться и что предъявить? То, что касается вообще цитируемости так называемой. Может, я неправильно выражаюсь, но Вы понимаете, о чем я говорю.
О. Демьяненко
―
… цитирования…
К. Ларина
―
Да, да.
О. Демьяненко
―
Но так, как мы не вуз, мы естественно в это… в эту систему не входим.
К. Ларина
―
Ну, я хочу, чтобы…
О. Демьяненко
―
Да? Ориентир есть…
К. Ларина
―
Что для меня важно, чтобы наши слушатели тоже понимали, что это не школа для вундеркиндов, потому что вот уже люди…
О. Демьяненко
―
Это очень важный аспект.
К. Ларина
―
… думают, что это такая школа.
О. Демьяненко
―
Да, Ксения…
К. Ларина
―
Это не так.
О. Демьяненко
―
Спасибо. Да. Что Вы на этом сделали акцент, потому что здесь отдельно есть, что прокомментировать и сказать именно с точки зрения того, какие практики мы используем, как это все непросто. И я думаю, что есть и другие гимназии, и я знаю, что есть такие, с которыми вот взаимодействуем, выстраиваем партнерские отношения, потому что сейчас так, как у нас понятие нормы вообще там и поведенческой, и психологической, в общем, размывается со временем, то… и меняются очень понятия нормы, то, как учить детей, как вообще отбор производить, и нужен ли отбор – для нас это тоже очень сложная тема сейчас. Так как мы школа… хотим быть школой международного бакалавриата, и надеюсь, ею станем в самое ближайшее время, то политика инклюзии, она для нас принципиальна. То есть во всяком случае на 1-м этапе мы… хотя мы и проводим тестирование внутреннее школьное при приеме, это не значит, что мы производим отбор. Мы просто взвешиваем свои возможности, можем ли мы этого ребенка обеспечить всеми необходимыми как бы условиями для того, чтобы он равномерно и полноценно развивался. Берем всех. И вопрос тьюторства, актуальный для большинства школ, сейчас для нас точно также стоит актуально. Вопрос психологической службы, как мы его внутри школы называем сопровождение… служба сопровождения образовательного процесса в этом году для нас очень важна. И мы очень много здесь сделали благодаря службе психологической. И для педагогов, с моей точки зрения, внутреннее обучение очень такое продуктивное сейчас выстраиваем, надеюсь продуктивное. Результаты посмотрим в следующем году. Вот и для родителей начали определенные курсы читать, потому что для нас развитие, чтобы у родителей был, знаете, какой-то внутренний мотив прийти в гимназию не только спросить: «А как мой ребенок? И что он прошел сегодня – да, – на уроке? И почему у него нет оценки в дневнике?», об этом отдельно готовы рассказать, почему ее нет именно сегодня. Да? А чтобы он пришел для того, чтобы получить что-то нужное для себя – для нас это тоже очень важно. И мы начали практику родительских гостиных, где рассказываем о том, а что ребенок, каковы его сейчас особенности, там связанные, например, с возрастной психологии, что происходит сейчас, как ребенок реагирует на те методы, которые мы используем в образовательном процессе. Говорим с родителями и о том, что… Дорогие наши коллеги, – мы их так называем, – что ценностные у нас с вами ориентиры должны быть, в общем-то, близкими, потому что если, например, мы ребенку говорим о том, что ты должен задавать провокационные вопросы и пытаться критически оценивать любую ситуацию, в которой ты оказываешься, и посмотреть на любую точку зрения, на любую проблему с разных сторон, оценить ее. Нет однозначных решений никогда. У любого вопроса две стороны медали. Мы это все время ребенку говорим в течение дня, учебного процесса. А если приходит он домой, и там другие методы воспитания – да? – авторитаризм, скажем, семейный… семейный, то ребенок безусловно страдает.
К. Ларина
―
На этом пока остановимся. Слушаем новости. Потом продолжаем наше знакомство с международной гимназией «Сколково».**********
К. Ларина
―
Возвращаемся в программу «Родительское собрание». Напомню, что сегодня с нами беседует Оксана Демьяненко, директор гимназии «Сколково».
О. Демьяненко
―
Добрый день! Да.
К. Ларина
―
Да. Еще раз здравствуйте! Вот по поводу методик преподавания. Это очень интересный момент, поскольку все-таки у нас с методиками очень все проблематично. Мне кажется, что сейчас время не слишком удобное – да? – для каких-то экспериментов, в области образования тем более, поскольку сегодня, не знаю, согласны Вы со мной или нет, мне кажется, что проблемы воспитания затмевают все проблемы образования. У нас сегодня вновь воспитание выходит на 1-е место. Вот как Вы с этим справляетесь? Как вот… чтобы одно другое не уничтожало? Возможно это придумать какой-то…
О. Демьяненко
―
Вы знаете…
К. Ларина
―
… какой-то выход.
О. Демьяненко
―
… ну, это надо действовать именно так, чтобы это все-таки… Образовательный процесс – это и воспитание, и обучение. Это все в одном… в одном русле. И без ценностных ориентиров, а это то самое…
К. Ларина
―
Да
О. Демьяненко
―
То самое воспитание, – да, – о котором Вы говорите, в общем-то, и учиться сложно, потому что если для нас ценность исследовать, а вот мы, в общем-то, идем по методологии исследовательской деятельности, то есть это главное. То есть начиная с 3-х лет, программы выстроены так и дошкольного, и начальной школы, образования и основной и старшей школы, что ребенок в течение… студент наш в течение года учебного делает, проходит несколько исследовательских тем, разрабатывает. В начальной школе это все очень просто, но с другой стороны очень содержательно и очень глубоко, кто я, зачем я здесь, как устроен мир вокруг меня, как устроены взаимоотношения…
К. Ларина
―
Как личное открытие все время, да?
О. Демьяненко
―
Да, как личное открытие. То есть все через исследование. И эта парадигма как раз таки международного бакалавриата, которая нас сейчас… Это для нас такой, в общем, удачный ориентир развития, очень правильный, с моей точки зрения, потому, что в исследовании можно совместить все. И те приоритеты, которые стоят сейчас наши национальные – да? – в нашей национальной системе образования, и то, что волнует ребенка непосредственно на его этапе развития. Вот. И у нас есть методология, в которой мы развиваемся, и учителя развиваются, учатся, обучаются обязательно. И мы размышляем, мы выстраиваем свои образовательные программы, которые… они есть, но они… Это живой… живая субстанция, которую мы будем дорабатывать постоянно.
К. Ларина
―
Ну, вот так называемая проектная деятельность…
О. Демьяненко
―
Да.
К. Ларина
―
… в чем представлена?
О. Демьяненко
―
Ну, это проектно-исследовательская деятельность. Проектами занимаются все. То есть вот любое исследование, которое проводится студентами нашими и в детском саду, и в начальной, и в основной школе, оно заканчивается некоторым, скажем так, исследо… продуктом. Да? Это может быть проект. Это может быть какое-то эссе, написанное. Это уже в старшей школе. Да? Это может быть макет изобретения. Это может быть игра, которую ребята предлагают, выстраивают ее самостоятельно и выносят… для всей школы проводят. Это может быть спектакль. Это может быть все, что угодно.
К. Ларина
―
А это как-то засчитывается вот в портфолио – да? – ученика?
О. Демьяненко
―
Это портфолио.
К. Ларина
―
Да?
О. Демьяненко
―
Это естественно портфолио ученика, которое формируется на протяжении всего учебного процесса. Я уже упоминала, кстати говоря, вот это интересная тоже парадигма нынешняя, мне кажется… Не то, что кажется, я уверена, что это в ногу со временем, так как мы будем… Со временем любая система образования будет уходить от ежедневной оценки деятельности, учебной деятельности студента, потому что все чаще мы сейчас с вами говорим о том, что оценивать нужно не то, что ты сейчас сделал здесь и сейчас…
К. Ларина
―
То есть баллы вообще никакие не ставятся?
О. Демьяненко
―
Нет, мы ставим. Мы, конечно же, ставим оценки. Это все требует времени для того, чтобы перейти на другую систему вообще взаимодействия с ребенком, с родителями, оценивания, но мы понимаем, к чему мы стремимся. Понимаем, что оценивать нужно некоторые достижения. На любое достижение нужно время. Почему и исследовательский проект, он тоже требует времени. Есть исследовательский проект, мы можем в этом проекте, если эта тематика позволяет математические темы, физические темы, естественнонаучные темы привлечь в рамках этого исследования, это прекрасно. Не всегда это получается. Это может быть только часть предметов. И не всегда это получается потому, что и учителю нужно развиваться, ему тоже нужно дать время понять, как войти в эту систему исследовательской деятельности. Но для нас сейчас важно вот эту планку поставить. Мы ее для себя поставили, и мы развиваемся все вместе: и педагогический коллектив, и ученический. А поэтому работать с проектами – это очень сложно.
К. Ларина
―
А вот интересно…
О. Демьяненко
―
Но будем делать. Да.
К. Ларина
―
… непрерывность… Непрерывность процесса…
О. Демьяненко
―
Да. Преемственность, скажем так.
К. Ларина
―
… от 3-х до 17 лет, то допустим, если я хочу там поступить в какой-то определенный класс, у меня есть такая возможность, если я не с 3-х лет там учусь…
О. Демьяненко
―
Безусловно.
К. Ларина
―
… в Вашей гимназии.
О. Демьяненко
―
Безусловно.
К. Ларина
―
Если я отучилась там, не знаю, 8-9 классов и хочу попробовать поступить в Вашу гимназию.
О. Демьяненко
―
Мы берем детей… приглашаем детей в любом возрасте. Начать в детстве, ну, это, в общем-то, детство, – да? – в любом случае это юношество, отрочество, до 16-17 лет ребенок, студент очень гибкий. И если он придет к нам и в 9-м классе, он, я уверена, он многое для себя…
К. Ларина
―
А если без языка? Вот как…
О. Демьяненко
―
Без языка сложно. Вот языковой ценз вхождения в систему, он, конечно же, присутствует, но и адаптационный период тоже присутствует. То есть есть тестирование, я уже говорила, и до настоящего времени никакого отбора у нас нет, не было в этом году. Мы тоже брали практически всех, кто к нам приходил… приходит в гимназию. Но мы понимаем, что кому-то нужно выстроить индивидуальный план обучения и дополнительные часы английского добавить, чтоб подтянуть. Да? Для кого-то нужно математику дополнительно. Для кого-то с физикой нужно дополнительно помочь, выстроить вот эту систему индивидуального обучения. Дети занимаются не только с нашими педагогами. Мы понимаем, что есть и репетиторы. Если стоит цель там поступать в технологический вуз, то действительно родители тоже прикладывают…
К. Ларина
―
А с какими вузами Вы… всероссийскими Вы контакт имеете тесный?
О. Демьяненко
―
Вы знаете, тесный контакт… Так, как у нас не было выпускников, мы только на этапе формирования вот этого взаимодействия. Ну, Бауманка для нас приоритетна. Мы понимаем, что наши выпускники будут ориентироваться… МГУ. Естественно МГУ, которое… Те студенты, которые у нас выпускаются в этом году, их мало, но они планируют поступать и пробуют поступать и в МГУ все практически из них, трое из них. И будут пытаться поступить в западные вузы. Вот посмотрим, куда все-таки… что перевесит вот для них, что будет важнее и приоритетнее. Поэтому с вузами будем выстраивать. Но, кстати, Сколтех тоже планирует открывать программу бакалавриата, и естественно это будет для нас самый ближайший наш партнер и приоритетный наш как бы со… соучастник выстраивания вот этой общей системы образования на территории инновационного центра «Сколково» в единой парадигме развития от 3-х и дальше, от 3-х лет и дальше.
К. Ларина
―
Еще вопрос, связанный с так называемой профориентацией. Я так понимаю, что здесь тоже проблем… с этой темой проблем у Вас нет, поскольку есть, что показать, и есть, где пройти какую-то приблизительную практику и понять, что ты хочешь.
О. Демьяненко
―
У нас, знаете, сейчас мы такой этап развития переживаем внутренний такой. Да, это тоже кризис роста, как я говорю. Мы видим все возможности, которые есть. У нас их действительно немало. Но не всегда хватает ресурса пока еще внутреннего все эти возможности использовать. Мы в профобр… в профориентации сейчас одно из приоритетных у нас направлений как, в общем-то, у всех таких развивающихся, думающих школ и систем образовательных, и мы и день-то организуем свой учебный так, что у нас помимо обязательных предметов у детей есть возможность выбрать предметы, либо это робототехнических цикл. И робототехника для нас приоритетна и будем развиваться. И в этом году наши студенты впервые поедут на… участвовать в международном конкурсе «Евробот». Вот. И для нас это такая общая амбициозная… амбициозная в хорошем смысле этого слова задача. Это, знаете, такая команда образования тоже. Если есть общая идея, нужно сплотить и ученический, и учительский коллектив. Очень хочется сделать, чтоб такие яркие события были. Вот. Есть робототехника. Есть возможность развивать языковые навыки. То есть получать сертификаты языковые дополнительные. И уже с таким компетентностным пониманием выходить на образование высшее, в языковом плане я имею в виду. Вот мы не смотря на то, что у нас в приоритете наука – да? – наука и технология как, в общем-то в Сколково в целом, для нас очень важны предметы гуманитарного цикла, потому что в любом случае – да? – общее культурное развитие человека, физики, лирики – все это по-прежнему актуально. Никуда от этого не деться. И для меня, можно сказать, даже это личная амбициозная идея такая, потому что я-то, в общем-то, не техник, – да? – я филолог и гуманитарий до глубины души. Но поэтому я вижу, как важно для тех детей, которые приходят заниматься наукой и технологией, в общем-то, не упустить что-то очень важное. Поэтому у нас все дети с 1-го по 9-й класс занимаются драмой, например. Да? Это тоже курс определенный, который вместе с тренингами психологическими очень важен для личностного развития…
К. Ларина
―
Спектакли ставят, что ли?
О. Демьяненко
―
Да. Ставим. Ставим спектакли. Надеюсь, что будем еще больше в этом преуспевать. И здесь важна не столько даже… не столько продукт, с моей точки зрения, сейчас мы немножко ориентированы на продукт больше. Я вижу, что здесь больше ценности вот в этом направлении в том процессе, который должен происходить в классе каждый день, имея в виду предметы: и литературу, и драму, и ИЗО, и музыку…
К. Ларина
―
То есть драма как предмет у Вас идет?
О. Демьяненко
―
Да. У нас есть…
К. Ларина
―
Или это дополнительное образование?
О. Демьяненко
―
Нет, есть драма как предмет, включенная в…
К. Ларина
―
А что еще есть из таких вот нестандартных вещей?
О. Демьяненко
―
Вы знаете, на самом деле это стандарт для международного образования, потому что в международном бакалавриате и ИЗО, и музыка, и драма – это обязательные предметы, причем с достаточно большим количеством часов. И мы хотели бы это как раз вот сохранить и дать детям возможность хотя бы выбирать…
К. Ларина
―
И в старших классах сохраняется, да?
О. Демьяненко
―
Да, да. И в этом… С 7-го класса у нас предоставлен выбор. Ты можешь выбрать либо ИЗО, либо музыку, но продолжать заниматься. И, кстати, что мы наблюдаем, не смотря на то, что наши дети там многие увлечены робототехническими – да? – дисциплинами, освоить музыкальный инструмент приходят в 8-м, 9-м классе: «Я хочу. Помогите мне, я хочу научиться…» И вот у нас учителя музыки как раз таки работают с полной нагрузкой, потому что в индивидуальную траекторию развития включаются и вот эти предметы. И это замечательно.
К. Ларина
―
Так. А спорт?
О. Демьяненко
―
Спорт. У нас спорт…
К. Ларина
―
Язык не поворачивается произнести слово «физкультура», потому что…
О. Демьяненко
―
«Спорт» – отличное слово. Вы молодцы!
К. Ларина
―
Именно спорт.
О. Демьяненко
―
Ну, в расписании это физкультура. Мы, в общем-то… да, мы в стандарте. Мы физкультура. Но у нас непростая ситуация в этом году, такая нетривиальная. Я говорю, мы настоящий start-up. Мы каждый день решаем нетривиальные задачи. Так как мы сейчас во временном помещении существуем в этом году, у нас нет своего спортзала, но школа управления «Сколково» нам предоставила свой зал. Поэтому наши учащиеся ездят в школу управления, которая там 20 минут езды на автобусе. Все это нужно так вписать в расписание, чтоб это все было динамично, и нигде не потерять время. Все непросто. Но спортом занимаемся. На лыжах катались. Ездили в Одинцовский район на лыжню. Значит, малыши у нас играют в футбол и 5-е классы. На территории тоже есть спортплощадка. На территории прямо фонда. То есть используем каждое… каждое пространство, каждое место, чтоб вот, знаете, так это выстроить. Я говорю: кружева плетем.
К. Ларина
―
Школа…
О. Демьяненко
―
Вы знаете, если это так звучит, я очень рада.
К. Ларина
―
Да. Да.
О. Демьяненко
―
Для нас это то, что мы делаем с любовью. Правда.
К. Ларина
―
Значит, тут пошли вопросы про деньги естественно.
О. Демьяненко
―
Давайте. Это…
К. Ларина
―
С одной стороны источники финансирования…
О. Демьяненко
―
… вопросы…
К. Ларина
―
… а с другой стороны, сколько стоит обучение. Вот давайте попробуем на это на все ответить.
О. Демьяненко
―
Источники финансирования. Я уже упомянула в начале нашей беседы, что это субсидия, – да, – субсидия, которую дает нам наш учредитель – фонд. Вот. Плюс это родительские деньги, которые как бы так… доплата за образование. Да, мы частная школа. Да, наш учредитель – это фонд «Сколково». Вот. Но оплата у нас следующая. То есть грант выделяется на обучение каждого ребенка для тех, кто учится, дети сотрудников Сколково, он больше, этот грант. Для тех… Со следующего года совет фонда принял это решение, у нас будут и внешние учащиеся. И тоже будет возможность гранта…
К. Ларина
―
То есть со следующего учебного года можно в Вашу школу уже…
О. Демьяненко
―
Поступать.
К. Ларина
―
… поступать.
О. Демьяненко
―
Да. То есть можно будет учиться…
К. Ларина
―
В любой класс?
О. Демьяненко
―
В любой класс. У нас будет на сайте вывешено, сколько у нас мест в каждый класс. Вот. Потому, что мы все-таки эко-система. Да? Для нас прио… Мы принимаем обязательно тех детей, которые принадлежат эко-системе Сколково. Но мы приглашаем и тех, кто хочет развиваться, учиться, быть вместе с нами.
К. Ларина
―
А вот система грантов и стипендий? Вот немножко поподробнее об этом расскажите.
О. Демьяненко
―
Да. Вот грантов и стипендий. То есть грант выделяется определенный на тех, кто дети сотрудников Сколково. Он больше, я начала говорить. Да? И сотрудники в этом году сколковские доплачивают 19 тысяч в месяц за образование, ну, плюс питание. Там у нас получается около 12 тысяч. Вот. И в следующем году установлена оплата за обучение для внешних поступающих в размере 45 тысяч. Вот без вступительного взноса вот 45 тысяч в месяц. Был проведен нами маркетинговый анализ этих предложений, которые есть, ну, в диапазоне там интересно нашим родителям, кто живет рядом, кто может, везя на работу ребенка, – да? – там в Сколково едет, и когда едут или где-то работают недалеко завезти к нам на обучение в школу. А многие дети, кстати, начали ездить самостоятельно. Это продолжаем лучшие традиций московских школ. Да.
К. Ларина
―
… вопрос был по поводу того… общежития или что-то типа этого…
О. Демьяненко
―
Общежития пока нет. Старшую школу…
К. Ларина
―
… приезжать и уезжать.
О. Демьяненко
―
Приезжать и уезжать. Начинаем мы работать с 8 часов утра, заканчиваем в 7 часов, но понимаем, что фактически мы практически до 8 работаем. Вот. И родители, конечно, сейчас те, кто работает в Сколково, недалко, приезжают и уезжают вместе со своими детьми. Это основной контингент, который сейчас учится. Электричка будет запущена в 18-м году, которая будет буквально вот до…
К. Ларина
―
Экспресс, да?
О. Демьяненко
―
… экспресс. Да. Сейчас есть общественный транспорт, который едет от Славянского бульвара. Это экспресс-автобусы именно сколковские. То есть, конечно, инфраструктурные вопросы есть. Добраться, скажем так, ну, не всегда легко, но возможность есть. И я знаю детей, которые ездят с севера Москвы на юг учиться или наоборот в зависимости от того, какое приоритетное направление, какой запрос семьи на какое образование. Поэтому организ… приезжать в школу можно. И с каждым годом это будет легче, я уверена в этом.
К. Ларина
―
Вот такой у меня к Вам вопрос уже как к профессиональному человеку. Скажите, на Ваш взгляд, в чем все-таки мы проигрываем? Я говорю не конкретно о Вашей гимназии, а вообще о системе вот образовательной, школьной, школьном образовании в России.
О. Демьяненко
―
Вы знаете, мне кажется, что мы… нам сложно. Системе образования России сложно с нашей бюрократической схемой, с нашей некоторой ригидностью, с тем, что учителя часто поставлены в условия, когда творческое, креативное начало, к сожалению, на него просто нет сил и времени, потому что нужно соблюсти правила и нормы, которые очень жесткие и не всегда оставляют полет для фантазии. Ну, фантазии в хорошем смысле. Да? Для развития. Вот в этом нам сложно. То есть если на… в Европе, в Скандинавии, насколько мы сейчас с Вами знаем, в развивающихся странах, а это сейчас юго-восточная Азия и Индия, и Китай, Сингапур…
К. Ларина
―
Сингапур вообще вышел на 1-е место.
О. Демьяненко
―
Да. Это там делается действительно реальный акцент на индивидуализацию образования. То есть вкладываются средства в то, чтобы можно было каждому ребенку, ну, либо малой группе обеспечить ту траекторию развития, которая действительно… в которой он будет преуспевать. У нас это очень сложно сделать…
К. Ларина
―
Почему?
О. Демьяненко
―
Это и финансирование. Потому, что естественно…
К. Ларина
―
То есть свобода стоит дорого.
О. Демьяненко
―
Да. Если в Дании на 10 человек 5 учителей, и там действительно можно обеспечить, то мы пока… Вот в нашей школе действительно закладывалась идея тоже абсолютно индивидуализированного подхода, даже персонифицированного подхода к обучению, каждый ребенок, сколько нужно доработать часов и так далее. Но и сейчас и мы, мы, в общем-то, в любом случае существуем в системе российского образования тоже. И я понимаю, что и финансирование не беспредельно, и тоже нам нужно учитывать, что нам тоже нужно будет учиться зарабатывать в том числе и на допобразование для того, чтобы сохранить эту парадигму, для данной конкретной школы и дальше пытаться выстраивать индивидуальные траектории развития. Без этого никуда. Это завтрашний день. Это то самое, о чем надо думать.
К. Ларина
―
Насколько вообще открыта Ваше учреждение образовательное для Ваших коллег, я имею в виду. Вот то… Поскольку варится… варитесь в собственном соку. Немножко такая закрытая система…
О. Демьяненко
―
Да, да. … закрытая…
К. Ларина
―
… ощущение, что где-то там такая-то… такой оазис, такая волшебная страна…
О. Демьяненко
―
Знаете, мы…
К. Ларина
―
… за большим забором…
О. Демьяненко
―
Вот не дадут коллеги…
К. Ларина
―
… где счастливо живут. Да?
О. Демьяненко
―
Ну, во-первых, мы живем очень непросто, потому что любая закрытая система – это тоже определенные правила. Да?
К. Ларина
―
… открытая…
О. Демьяненко
―
… и часто очень жесткие…
К. Ларина
―
… повышение квалификации.
О. Демьяненко
―
Вот.
К. Ларина
―
Педагогов.
О. Демьяненко
―
Вы знаете, Вы прямо смотрите в корень.
К. Ларина
―
Вот.
О. Демьяненко
―
Спасибо. Да. У нас сейчас идея с МИОО… тоже очень мы хотим сотрудничать. И на этой неделе у меня планируется несколько серий встреч как раз на этот… на эту тему. И действительно сделать на нашей базе площадку для общения директоров школ – это наше желание, и мы действительно открыты, и мы очень хотим делиться опытом. И у нас есть партнерские школы, мы взаимодействуем, приглашаем. Мы всегда открыты. Мы действительно хотим, потому что и наши педагоги очень… Знаете, у низ очень серьезный спрос на не только… не только на внешнюю оценку, ну, оценка всегда – да? – вот как-то сравнить с кем-то, что-то. Это мы… У нас это очень сильно так в нашем менталитете. Но и поучиться, обменяться опытом. Не всегда можно поехать на курсы. Не всегда на это есть время. А когда ты понимаешь, что можешь приехать в партнерскую школу там на какое-то мероприятие или вообще посмотреть, как проходит студенческая конференция, да вообще приехать к коллеге посидеть на уроке, это бесценно. И мы открыты, и мы зовем. И всегда говорим: «И нас зовите». Ну, есть что-то интересное, я обязательно отправлю одного-двух педагогов к вам посмотреть, потом мы это обсудим. Тем более что у нас командное планирование в каждом классе проходит, вот те педагоги, которые работают в классе, в группе – неважно, – еженедельно. То есть у нас это обязательный этап работы школы. То есть мы должны каждого ребенка видеть, быстренько реагировать на запрос. Это сложно. Понятно, что и родители, которые меня сейчас наши слышат и вопросы мне задают в ежедневном режиме… Кстати, очень символично, что я сегодня на программе «Родительское собрание», потому что мне кажется, что родительские собрания, они не называются так в нашей системе. Да? Мы там называем это родительско-учительская ассоциация, вот родительские гостиные. Но даже родительские собрания проводим, потому что очень необходимо постоянно взаимодействовать, вопросов много, не все сразу получается, и не всегда мы сразу друг друга понимаем.
К. Ларина
―
Ну, наверное, вы там и не собираетесь… такого понятия как вот просто собраться в классе с родителями, наверное, и нет?
О. Демьяненко
―
Есть.
К. Ларина
―
Есть?
О. Демьяненко
―
Есть.
К. Ларина
―
Потому, что мне кажется, что сейчас это можно делать с помощью вот этих вот… гаджетов, да? Списаться…
О. Демьяненко
―
Да, да. Это наше…
К. Ларина
―
… поговорить, провести летучку…
О. Демьяненко
―
Постоянно. То есть в социальных сетях я даже иногда, знаете, уже своих педагогов, наших педагогов, в команде говорю: «Знаете, вы тоже себе, пожалуйста, время, которое вы проводите с родителями в сетях тоже, пожалуйста, нормируйте, потому что это очень выматывает, потому что вопросы всегда острые, отвечать нужно, продумывать каждое слово». И это тоже… Это отдельное просто становится сейчас направление работы педагога. И этому тоже, кстати, нужно учить педагогов.
К. Ларина
―
Оксан, у нас пошла последняя минута. Если что вот нужно сказать, то, что, может быть, Вы забыли, или я Вас не спросила, сделайте это сейчас, чтоб потом не говорить: «Ой, а я это не сказала».
О. Демьяненко
―
Вы знаете…
К. Ларина
―
Не сказала.
О. Демьяненко
―
Да в принципе я, во-первых, надеюсь, что мы не в последний раз встречаемся. Я Вас тоже очень приглашаю, приезжайте. Всегда лучше один раз увидеть, чем два раза услышать. Вот. Мы обязательно проведем… будем проводить в апреле дни открытых дверей для тех родителей, которые захотят познакомиться. Поэтому на сайте sk.ru, то есть это сайт «Сколково», всегда можно зайти в раздел «Образование» и в гимназию «Сколково», и вся актуальная информация будет и сейчас там уже…
К. Ларина
―
И все вопросы, связанные с поступлением, там отображены на сайте…
О. Демьяненко
―
Да, да.
К. Ларина
―
Можно будет ознакомиться?
О. Демьяненко
―
Там есть даже мой личный телефон. Да, я сейчас человек, который…
К. Ларина
―
А виртуальные экскурсии?
О. Демьяненко
―
Виртуальную экскурсию обязательно сделаем… Но дело в том, что наша инфраструктура… Мы ждем здание и очень надеемся, что фонд здесь нам… нас не подведет. Мы ждем нового здания. Но в любом случае мы будем работать на любой площадке, потому что тот задел, который сделан, он требует развития. Останавливаться нельзя. Вы знаете, как волчок завел, вот нужно, чтобы он крутился, чтоб было дальше развиваться, масштабировать, и тогда это будет действительно очень удачная школа.
К. Ларина
―
Ну, что же? Остается только пожелать, чтобы Ваши прекрасные выпускники нашли себе применение на родине.
О. Демьяненко
―
Спасибо.
К. Ларина
―
На родине!
О. Демьяненко
―
На родине. Да.
К. Ларина
―
Да.
О. Демьяненко
―
Поэтому я, кстати, говорила, что я очень надеюсь, что не все все-таки наши выпускники уедут, а кто-то все-таки останется и здесь, действительно чтоб критическое мышление было нужно и здесь нам.
К. Ларина
―
Спасибо большое. Это Оксана Демьяненко, наша сегодняшняя гостья, директор гимназии «Сколково». Спасибо.
О. Демьяненко
―
Спасибо Вам.